为了认真落实县教育局《关于开展20__年学校“教学月”主题系列活动的通知》精神，有效提升我校教师专业素养和教学质量，提高民一中学教育教学综合水平，我校于20__年9月以来，结合学校实际情况，在王的高度重视和亲自督导下，组建了领导小组，制定出切实可行的实施方案，分语、数、外、理化、综合教研组五个活动小组。大张旗鼓地开展了“课堂教学比武”、“作业布置与批改展评”，“教学案例”的撰写与评比，学生的各类知识竞赛和学科竞赛活动，并取得了一定成效，现将教学月活动总结如下。
一、自上而下营造浓厚的教学月活动氛围
活动开展前，学校先后召开了三次会议。即：《教学月展示活动动员会》、《教研组长专题会》、传达县级层面的工作指导思想，同时结合我校情况做具体部署，旨在充分调动广大教师参与活动的积极性。二组织教研组成员反复开展学习，主要学习了市、县有关文件，吃透精神，提高认识，从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从青年教师到中老年教师，通过理论学习、提高了对“教学月活动”重要性和必要性的认识，消除了“比教学”中存在的思想顾虑。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“教学月”活动情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优的重要依据，也作为推荐骨干教师必备条件。10月8日，我校隆重举行“教学展示月”活动的启动仪式。启动仪式上王校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话，号召我校教师提高认识，统一思想，全员参与，全面覆盖，确保我校“教学月”活动
二、各项活动扎实有效、特色鲜明
教学月活动中，以“主动、有效”的优质课堂为目标，以专家导航，科行，骨干引路为措施，学校筹划了“比武”活动方案，教务处制定了周密的计划，成立了活动领导小组和评审委员会。教导处组织教研组长分组进行了“教学月”的专题讲座，按照学校老、中、青年龄结构特点和学科分配方式，制订了科学的考核评分办法，建立了各种表册，并对“说、讲、观、议”四个流程的教学活动指导，，切实做到吃透教材，吃透学生，使比教学活动稳步推进，扎实有效。整个活动“比”出了亮点。
1、活动中，全体专任教师都参与，每个课任老师都展示了一节精心准备的公开课。无论是年过五旬的老教师黄平，还是刚刚进入学校的青年教师汪都拿出了自己的招数，课堂模式非常吻合“主动、有效”的主题。10月15日，语文组首先开展了教学观摩活动，教研组长戴和老师上了《一碗阳春面》，他执教的课堂，涓涓细流，从容淡定，引导学生不断提出问题，剖析问题。方老师年轻有为，课件制作生动、精美，创设的情景丰富有趣，学生的参与热情被她一点一点激活，整堂课学生们学得high，口语的训练是非常的充分。小小的教室处处跳跃的是英语单词，像一个个跃动的音符，激扬而奋进。随后其他组也相继拉开课堂教学比武的序幕。三个星期结束后，教研组再进行说课、讲课、观课、议课活动。校长王永全，副校长黄松、谭、范，全程参加活动，对老师们的课做了有效的指导和精彩的点评。
2、教学中，老师们都力求运用新的课程理念来决定教学思路，三维目标落实到位，教学目标意识强，有针对性，自觉做到一课一得，学生学得较轻松，突出了课堂教学的有效性。如：奚，大胆启用导学案，体现了学生为主的学习方式。教师点拨及时，恰到好处，课堂已形成小组合作学习的良好氛围，学生大胆质疑问难，体现了高年级教学的新模式。低段数学组在每节课都用到了多媒体。这样既增强了学生学习的兴趣，刺激了学生的思维，让孩子们在每一节课中有多个兴奋点，改善教学环境，优化教学结构。再加上有激趣导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、课堂小结、拓展训练、当堂检测等环节，教学思路清晰，结构紧凑，问题的设计有层次，突出了重难点，课堂教学有效地体现了三维目标，使不同层次的学生都所收获。全体教师在比教学中自信心得以释放，课堂驾驭能力明显提高。
3、教学常规更加规范，通过这次比武活动，老师们对如何写好说课稿、教案设计、反思的认识更加清晰，格式更加规范，水平更高。低段语文组教师在每堂研讨说课、讲课下来，全组语文老师便及时汇总情况，人人发言，个个评议，从内容的选择、过程的处理到效果的评价都作出了客观而善意的点评，肯定了优点和亮点，也指出了每个人课堂上的不足。
三、以点带面，寻求教学月活动的突破点。
本次教学月活动的主题是”提升作业的品质”，针对我们学校长期以来在作业布置上存在的问题，教研组进行了专题研讨，深刻剖析教师、备课组、教研组在作业布置上存在的一些常见现象及根源，同时召开
家长研讨会和学生座谈会，充分的听取意见，然后进行反思，提出整改意见，同时请在作业布置方面做得很有成效的戴和老师、张做了经验交流。学校要求各学科教研组注重对教材的解读、梳理和二度开发，落实各学科各单元的教学要求；有针对性地设计课堂练习、课后练习，避免机械操作，注意长短作业、分层练习的有效设计，切实减轻学生过重的课业负担，提高教学有效性。
四、细化过程管理，健全档案建设
1、自“教学展示月”活动开展以来，学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。
按照我校“课内比”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好准备，并做好当天活动的组织、服务工作，有专人收集活动图片资料，做好现场录制工作。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束，即在当周开展教研活动及时总结一个星期的“比赛”情况，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。
2、做好“教学展示月”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、课内比安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比教学比赛得分表，以及作业设计比赛，教学案例的评比，都建立个人业务档案。
在这次“教学展示月”活动中，我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂
的主角，使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“教学展示月”活动，让我校教师业务水平大幅提高。
五、“比”中存在不足
1、新课程理念与实践碰撞，有穿新鞋走老路情况发生，导致课堂教学低效。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上，建立平等、和谐、快乐的课堂，不必拘泥于传统的教学模式，在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新，旧的内容还可以上出新意来，只有推陈出新，教学才会有生命力。
3、部分课堂没有培养学生的质疑能力，教师主动给学生时间让他们提出问题的少，大都是引导学生思考、讨论老师准备的问题，课堂主体性没有真正体现。
4、作业的设计和布置还不尽科学合理，有些老师对这个问题所带来的负面性认识还不够深刻，有待于在今后的教学管理中还不断宣传和督查。