湖南 乐歆
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?牐牨窘萄?设计遵循陶行知先生倡导的“六大”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。
?牐牰?、教学设计
?牐牐ㄒ唬┐瓷枨刖常?导入??新课
?牐?1?钡既???。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？
?牐犕队耙茄菔狙?生画的桥：说一说，议一议。
?牐?2?惫?渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
?牐?(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。)
?牐?3?苯沂究翁猓?读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）
?牐牐ǘ?）初读课文，整体感知
?牐?1?卑匆?求读课文。
?牐牏俳柚?拼音，自读课文2—3遍。
?牐牏谟谩啊稹比Τ霰究沃行枵莆盏淖郑?用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。
?牐牏鬯伎迹阂?爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。
?牐?2?奔觳槭蹲趾投潦樽匝?情况。
?牐牐ㄈ?）再读课文，理解内容
?牐?1?毖?习课文1—4自然段。
?牐牏倨攵量挝?1—4自然段。
?牐牏诳赐继寤幔?分组讨论。
?牐犝庾?桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?
?牐牏坌〗幔憾嗥婷钛剑∏啪尤患茉谒?中。让我们也来体验一下吧！
?牐?(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。)
?牐?2?毖?习课文5—7自然段。
?牐牏僮杂啥量挝?5—7自然段。
?牐牏谝?发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？
?牐?(明确：桥的材料，使用方法、特点。)
?牐牏坌∽楹献魈致邸⒔獯鹨赡盐侍狻＝涣餮?习体会。
?牐牏芴致郏赫庾?桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。
?牐牏菪〗幔憾嘤腥さ那叛剑∥颐窃倮纯匆豢此?是怎么变化的吧！
?牐?(多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收)
?牐?3?毖?习课文第8自然段。
?牐犉攵痢＠斫獯视铮骸氨淠?术”“专家”。
?牐牐ㄋ模┰俣量挝模?求异创新
?牐?1?逼攵寥?文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？
?牐?2?毙〗幔豪祭嫉囊?爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了著名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？
?牐牐ㄎ澹┛瓮饬废埃?拓展思维
?牐?1?笔占?一些关于桥的文字与图片，办一个“桥的演变”的展览。
?牐?2?鄙杓埔桓鲂掠倍?又实用的桥，画在纸上。