马作文之马边作文

【篇一：马边：山区支教老师代表发言稿(定稿)】

真情付出不辱使命

第二批支教志愿者 袁鲲 2015年8月28日

尊敬的各位领导、各位“一村一支教”的志愿者们：

大家上午好！我是马边彝族自治县第二批“一村一支教”的志愿者袁鲲。很荣幸向大家汇报支教工作情况，与各位分享收获、分享感触。我发言的题目是“真情付出不辱使命”。

在第一批的“一村一支教”活动结束后，我已然跃跃欲试，所以在第二批活动启动时，我立即报名参加，并获得了到马边高卓营乡小学支教的宝贵机会。面对与犍为截然不同的城市，我认识到在这里将开始我新的生活——必须作好吃苦耐劳的准备。为了做好支教工作，我在去学校任教之前做了一个初步的调查，了解到这是一所生源较多，师资力量较薄弱的村小。山里的孩子朴实本分，但由于知识面的狭窄，思维不是很灵活，也没有城市里的孩子学习能力强。他们也有调皮的，但始终都是淳朴努力的。我给自己一个承诺，一定要为他们打开那一扇窗，看到不一样的天空。

领导的关心，群众的关注，师生的期望，教学重担在我们身上一点也不能马虎。支教期间，我牢记使命，发挥专业优势，指导一名老师参加学区赛课，并获得了学区三等奖；帮助新来的5位教学经验几乎为零的新教师正确把握课堂；重点辅导了一位与我合班的老师，从班级管理开始，到如何培养学生学习的兴趣， - 1 -

如何正确有效的驾驭课堂，对优生的培养和对差生的转化等倾囊相授，不但让他迅速的成长起来，而且还将该班级的教学成绩平均分提升了近10分。面对学校没有教学器材的实际情况，我自己动手制作教学材料，设计了一堂公开课《伯牙绝弦》，成功地给新教师们展示了一个现代课堂的模式。课余时间我经常与孩子们谈心，拉家常，做游戏，搞活动，给孩子传递讲文明、讲卫生的文明理念。一年之中，我进行过多次家访，真正从心理和物质上关心他们、帮助他们。我负责了高卓营小学的网络学习，并利用课余和周末，帮助老师们进行网络学习和培训。我还发挥了我的优势，对全校学生进

行习作辅导，一年来，指导学生参加各级各类作文比赛，并获得县级一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名。

马边支教的时光，是我人生的一段宝贵的历程，坚定了我自己心中的教育理念和作为一个老师的责任和义务，更改变了我对人生的看法——生活有曲有折，但责任是永恒不变的主题。我学习到农村教师的优秀品质和有益经验，感受到山区是那么的缺少师资力量，缺乏新知识的输入。我们或许帮不了他们什么，但是我们必须尽力去做，要带给他们希望。我没有什么崇高理想，但作为一个支教者必须要去做点什么，哪怕是影响一个孩子，都会让我们心境坦然。 今天，我将自己在支教生活中的亲身经历、感受和点滴成绩，向领导汇报，同时奉献给即将走上支教之路的同志们，以求共勉。我相信，你们也一定会青春接力、不辱使命，做得更加完美、更 - 2 -

加优秀！请记住“没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者”。 - 3 -

【篇二：我的家乡-----美丽的天府之国】

我的家乡-----美丽的天府之国 四川气候

一．全省气候特点

四川省地处中纬度、亚热带地区，全省可分为四川盆地、川西高山高原和川西南山地三大地形区。受太阳辐射、大气环流和地面地形的综合影响，具有五大气候特点：

1．气候类型多。全省气候类型多达9类；分别为：南亚热带、中亚热带、山地北亚热带、暖温带、中温带、寒温带、亚寒带、寒带、高山永冻带。

2．山地气候垂直差异大。在山地，随着海拔高度的增加，气温明显下降，依次出现从较暖到较冷的多种气候类型。人们通常把这种气候现象称作一山有四季，十里不同天。

3．季风气候明显。冬季受蒙古高压和阿留申低压的影响，盛行从偏北方向吹来的强劲干冷的冬季风，雨量少，气温低；夏季为太平洋高压和印度洋低压所控制，盛行从偏南方向吹来的暖湿的夏季风，雨量多，气温高。

4．季节气候区域特色鲜明。四川盆地四季分明，川西南地区和川西高山高原区雨、旱季节差异明显。

5．气象灾害种类多，发生频率高，灾情较重。全省范围内大面积发生的主要灾害是干旱，其中，夏旱出现的频率最高，伏旱造成的损失最大。盆地区和川西南山地的旱情程度又普遍重于川西高山高原。暴雨、洪涝和低温也是经常发生的气象灾害，低温雪灾常在川西高山高原地区造成严重的后果。 二．主要气象要素概况 1．气温

全省年平均气温-1．5～20．3℃，三大地形区中，盆地为14．1-18．2℃；川西南山地为10．1～20．3℃；川西高山高原为-1．5～15．4℃。年平均气温，最高在攀枝花市，为20．3℃；最低在石渠，为-1．5℃。极端最高气温在平昌，为41．9℃；极端最低气温出现于川西高山高原区的石渠，为-37．7℃。季平均气温夏季最高，秋季次高；冬季最低，春季次低。 2．降水量

全省年均降水总量315．7-1732．4mm，自东南向西北递减。盆地最多，为783．2～1130．9mm；川西高山高原最少，仅为

315．7～906．0mm。雅安是全省降水量最大的地区，素有西蜀天漏之说，年均降水量为1732．4mm；其中，1966年曾达

2367．2mm，为全省极端最高值。得荣最少，仅有315．7mm。 3．日照

全省年总日照时数为782-2692小时，以四川盆地、川西南山地、川西高山高原的顺序递增。盆地内又呈自西南向东北增加的趋势。川西高山高原1171-2692小时；川西南山地1204～25小时；四川盆地782～1575小时。全省以理塘最多，达2692小时；宝兴最少，仅为782小时。 三．气象灾害

全省主要气象灾害可分为8类、101种，分别是：干旱(春旱、夏旱、伏旱)、暴雨、洪涝、秋绵雨、低温(春季低温、夏季低温)、大风、冰雹、雪灾。危害最大的是干旱，其中尤以全国农业主产区的四川盆地受影响最大，有时伏旱和秋旱相连，形成伏秋连旱，给农业生产造成重大损失。洪涝可发生于省内各地，其中又以凉山州南部和盆地西部、北部受影响较

大。川西高山高原为全省降雹最多的地区。大风造成的灾害以盆地内和凉山州南部较为严重。甘孜、阿坝两州虽大风日较多，但地广人稀，损失一般不大。

四．各区气候概况 1．四川盆地

四川盆地属亚热带湿润气候，全年温暖湿润，冬无严寒，夏无酷暑，四季分明。受盆地地形影响，多云雾，少日照，年平均阴天日数为181～282天，盆地西南部为237～282天，是国内阴天最多的地区之一，古人曾以蜀犬吠日来形容其阴云连绵的特征。盆地区年均降水量充沛，多数地区为900-1200mm，约50％以上集中于夏季，冬季雨量不足全年的5％；受地形的影响，又多夜雨。 2．川西南山地

川西南山地气候的垂直分带性极为显著，南部的金沙江河谷一月均温在12℃以上，以候平均气温划分四季(5天的平均气温lo℃为冬；10-22℃为春、秋；22℃为夏))，全年无冬，不见霜雪。而海拔

2100-2400米的昭觉、布拖等地则冬长夏短，3500米以上的高山区全年无夏。有雨、旱两季之别，5～10月为雨季，集中了全年雨量的90％以上；11月至次年4月为旱季，雨量不足全年的10％，旱、雨季节以南部和西部最为显著。 3．川西高山高原区

受青藏高原特殊地形和冬夏季风影响，川西高山高原全年日照充足，气温较低，雨、旱季区别明显。夏季常形成近地热低压，并在地形影响下造成局部强烈对流，多雷雨冰雹。人秋受高空西风影响，气候干燥凉爽。冬季主要受冷高压控制，晴朗干燥。雨、旱两季划分与川西南山地大致相同。 四川省自然灾害

四川省幅员辽阔，气象条件和地质条件复杂多样，是一个自然灾害较多的省份。干旱、洪涝、地震、滑坡及水土流失等自然灾害给人民的生产生活造成了很大的危害，亟需得到有效的治理。 一．干旱

盆地区为四川主要的农业区，由于东亚季风和复杂地形的影响，干旱现象频繁出现，在各种灾害性天气中，旱灾对农业生产影响最大。 由于四川盆地冬、春两季比起同纬度的长江流域其他地区气温高，蒸发量大，降水量小，冬干春旱现象突出。其中，春旱一般发生于3月～4月上旬，持续30～45天，主要影响区域为盆地内的成都、自贡、绵阳、内江、宜宾、乐山等地，常会影响早稻栽插，造成小麦结实率下降。初夏和盛夏由于雨期偏晚，雨量不均，又易发生夏旱和伏旱。其中，夏旱常发生于5～6月，通常持续30～40天，主要

影响区为绵阳、简阳、威远、内江、乐山、南充等广大地区，常导致早稻抽穗困难，中稻缺水干死和玉米不易授粉。伏旱多发生于7月中旬～8月下旬，持续时间一般为20～40天，主要影响宜宾、南充等地，对中、晚稻生产影响较大。

值得特别指出的是，春、夏、伏旱往往并非单独出现，而经常以春夏连旱、夏伏连旱，甚至春夏伏三季连旱的形式出现，其中，将近一半的年份都有夏伏连旱的情况发生。大力兴修水利工程，扩大人工灌溉系统，对四川农业的发展极为重要。 二．洪涝

四川盆地内的区域性洪涝灾害一般出现于5～9月的主要江河汛期和降雨集中时段。受地形影响，北川、安县、绵竹、广元、江油、都江堰、峨眉山等地受灾较多，其中，川北秦岭南麓的江油、广元一带所受影响最大。

从总体上看，四川省的洪涝灾害有东部盆地多，西部高原少；山地河谷区多，高原平

坝少；迎风坡多，背风坡少的特点。全省的洪涝灾害多发区与全省的暴雨分布区基本一致。 三．地震

全省地震活动区域可划分为5个地震带和3个地震区，即：1．鲜水河地震带。北西起于石渠邓柯，南达石棉田湾，长约530千米。属全新世强烈活动断裂带，其活动频率之高、强度之大，均为全川之首。2．安宁河一则木河地震带。北起石棉，南达云南巧家，全长约300千米。3．松潘地震带。北起甘肃武都西南，南至四川茂县以北。4．龙门山地震带。北东起自青川，经茂县、都江堰，南达小金，长约400千米。5．马边地震带。北起峨眉，南达云南永善，长约150千米。此外，还有：①巴塘地震区；②．理塘地震区；③盐源地震区。

四．滑坡、泥石流及其他

滑坡是四川的主要地质灾害之一，在长江上游地区造成严重的水土流失，并对铁路、公路、航道和城镇造成严重威胁。全省的滑坡危险区主要分布于龙门山褶皱带、康滇南北向构造带、金沙江河谷、大巴山区和龙泉山脉等地，地貌特征以深切陡峻的峡谷和坡地为主。四川泥石流沟的总数逾3000条，主要分布于川西山区。全省泥石流发生类型有激发、触发和诱发三大类，其中以雨水(特别是夏季暴雨)激发的泥石流数量最多。由于泥石流灾害具有在特定地区、特定气

象条件下重复发生的特点，对其进行有针对性的防护和治理，既有必要，也有可能。 四川省森林资源

四川省森林植物种类繁多，全省有树木种类3000多种，其中乔木1000多种，约占全国总种数的一半，归510余属，118科。全省林地面积2323．16万公顷，占全省土地总面积的48．02％，人均0．28公顷。有林地面积1172．35万公顷，灌木林地面积748．42万公顷，活立木总蓄积146539．83万立方米，人均17．54立方米。人均森林资源略高于全国平均水平。木材产量约占全国的8％，是全国主要的商材基地之一。

在全省林地面积中，有林地面积1172．35万公顷，占林业用地面积的50．46％；疏林地面积94．46万公顷，占4．07％；灌木林地748．42万公顷，占32．22％；未成林造林地4．99万公顷，占0．21％；苗圃地0．5万公顷，占0．02％；采伐迹地15．49万公顷占0．67％；火烧迹地0．69万公顷，占0．03％。

全省活立木总蓄积146539．83万立方米。其中：林分蓄积量138610．14万立方米，占总蓄积的94．59％；疏林蓄积量

2433．26万立方米，占1．66％；散生木蓄积量2040．98万立方米，占1．39％；四旁树蓄积量3455．45万立方米，占2．36％。活立木总蓄积为146539．83万立方米，平均每年增加1226．68万立方米，年递增率为0．85％。

郁闭度在0．2以上的林分面积1063．37万公顷，占有林地面积的90．70％；全省林分蓄积量为138610．14万立方米，平均每年增加1130．18万立方米，年递增率0．83％。全省人工林分面积194．03万公顷，占全省林分面积的18．25％；人工林蓄积量6041．14万立方米，占全省林分蓄积量的4．36％。

四川是我国竹林资源分布比较集中的省区之一，竹类植物较为丰富，约有617种(变种)、11属。大径竹以楠竹和斑竹为主。小径竹种类较多，全省竹林面积28．25万公顷，占有林地面积的2．41％。

全省主要经济林有：木本粮油林油桐、油茶、板栗、核桃、油橄榄、乌桕等；木本果树林柑桔、苹果、梨、桃、李、杏、枇杷、石榴、龙眼、荔枝等；特种经济林漆树、白蜡、杜仲、黄柏、厚朴、紫胶寄主树等；其他经济林有茶、桑、棕榈、耳棒等。全省有成片经济林面积80．73万公顷，占有林地面积的6．％，上述经济林产品在全国占有突出的地拉。

四川省土地利用

四川省幅员辽阔，自然地理环境复杂多样，土地利用类型丰富多彩，拥有全国所有的8个大类、46个二级类，其种类之多居全国之首。全省共有耕地9886．16万亩(占国土总面积的13．48％)，园地885．34万亩(占1．20％)，林地27873．69万亩(占38．00％)，牧草地22851．95万亩(占31．16％)，居民点及工矿用地

1862．58万亩(占2．53％)，交通用地411．04万亩(占0，56％)，水域1678．97万亩(占2．28％)，未利用土地7879．85万亩(占10．74％)。在全国各省、市、区中，国土面积列第5位，耕地面积列第6位。全省人均耕地1．24亩(截至1995年底)，约为全国人均耕地(约1，65亩)的3/4，列全国第21位。全省的土地类型及分布利用特点如下： 1．耕地

四川省共有耕地面积9886．16万亩，主要集中于盆地底部，占全省耕地总数的73．3％；其次为盆周山区和川西南山地，分别占14．0％和8．7％；川西北高山高原耕地很少，仅占4．0％。

全省各地理单元的垦殖指数(耕地面积在辖区面积中所占比重)分别为：盆地底部为41．13％，盆周山地15，81％，川西南山地9．91％，川西j匕高山高原1．12％。以行政区划统计，盆地中部的遂宁、内江两市的垦殖指数均在50％以上，广安、自贡、德阳、成都等市在40％-50％之间，南充、宜宾、泸州等市在30％～40％之间，乐山、达州、绵阳、广元、巴中等市在20％～30％之间，雅安、凉山、攀枝花、阿坝、甘孜等市州在10％以下，其中，甘孜州仅为0．70％。由于全省多数地区水热条件较好，耕地复种指数达203％。 全省共有灌溉水田3163．79万亩，占耕地总面积的31．99％。 2．林地

全省共有林地27873．69万亩，占国土总面积的38％。全省林地的46．51％又集中分布于川西北高山高原区，盆周山区、川西南山地和盆地底部，分别拥有全省林地的19．37％、17．53％和

16．02％。四川省的主要林区位于甘孜、凉山、阿坝三州，其面积分别为6763．66万亩、5004．18万亩和4611．83万亩。

全省森林覆盖率(以有林地和灌木林地合计)为，39．70％。其中，盆周山区为52．80％，川西南山地为52．06％，川西北高山高原为31．98％，成都平原为29．21％，盆地丘陵区为19．95％。 3．牧草地

全省共有牧草地22851．95万亩，占国土总面积的31．16％。甘孜、阿坝两州所拥有的牧草地占全省牧草地的87．57％。 4．泥炭沼泽

四川省的沼泽总面积为128．35万亩，泥炭沼泽主要分布于阿坝州北部的若尔盖高原盆地。由于该区气候寒冷潮湿，地势低洼，排水不畅，因此形成难以开发利用的沼泽区，其分布面积达4000多平方千米。

5．居民点及工矿用地

全省共有居民点(包括城市、集镇、村庄、居民点)及工矿用地1862．58万亩，占国土总面积的2．53％。居民地面积较大、分布较密集的地区，也就是人口密度较大的地区。 6．交通用地

全省共有各类交通用地(包括道路、车站、码头、民用机场

等)411．04万亩，占国土总面积的0．56％。其分布情况与居民地和人口密度成正相关关系，成都平原比例最高，交通用地占国土总面积的1．3％；川西北高山高原比例最低，仅为0．11％。 7．水域

全省共有水域面积1678．97万亩，占国土总面积的2．28％，主要分布于平原水网地区和丘陵区。全省河流水面为793．05万亩，占水域面积的47．23％。

8．除以上七类主要地类外，全省还有7879．85万亩未利用土地，占国土总面积的10．74％。除其中部分荒草地、盐碱地可作为农业后备资源外，尚有一些裸岩、荒漠、冰川和雪山属难利用地。 四川省水资源

四川省江河纵横，水量充沛，有着较为丰富的地表水和地下水资源，以及极其巨大的水能资源。 一．全省水资源概况

四川地处季风气候区，降水量大，全省年降水总量约为48．75亿立方米，为地表水的主要来源和地下水的重要补充。全省总水资源量为2547．5亿立方米加上上游入境水942．2亿立方米，共34．7亿立方米。全省总供水能力241．7亿立方米，1999年水利工程实际供水量194．5亿立方米。

全省水系可以分成10个大区，即：1．长江干流及部分支流水系；2．嘉陵江水系；3．渠江水系；4．涪江水系；5．岷、沱江水系；6．大渡河水系；7．金沙江水系；8．雅砻江水系；9．汉江水系；

10．黄河水系。各水系水量差异较大，全省江河年径流深度为525．3毫米。

地下水资源与大地构造和区域地貌密切相关，全省可分为三大区域：1．东部盆地水文地质区。本区以低山丘陵及小型平原为主，降水丰沛。平原区地下水多为松散岩类孔隙水，丘陵及低山则以基岩裂隙水、岩溶水、层间水为主，矿化度较低，水质良好。2．川西南山地。本区山峦起伏，在安宁河谷及山间盆地分布着丰富的松散岩类孔隙水和岩溶水。3．川西高山高原区。本区地势甚高，变质岩广布，多数地区的地下水均为风化带裂隙水。 二．全省水能资源

四川各主要江河、特别是流经川西的重要江河均以水量充沛、落差巨大闻名，拥有极为丰富的水能资源。全省水能资源理论蕴藏量为14269万千瓦，其技术可开发量为10346万千瓦，经济可开发量为761l万千瓦，均居全国首位。全省已经和正在开发的水能资源约1034万千瓦，其开发利用规模居全国前列。 在四川四种常规能源(水能、煤、天然气、石油)的总储量中，水能资源超过了80％，是四川未来经济发展的重要支柱。

全省的水能资源主要集中在流经西部山区的金沙江、雅砻江和大渡河的三江，其技术开发量占理论蕴藏量的79．2％以上。三江的技术可开发量达8270万千瓦，占全省技术可开发量的80％。目前，雅砻江上的二滩水电站总装机容量达330万千瓦，是我国已建成的最大水电工程。

三．都江堰灌溉系统

都江堰是著名的古代水利工程。 都江堰灌区引水于都江堰城西的岷江，主体工程包括成都平原直灌区和盆中丘陵引蓄灌区两大部分。渠首水量充沛，岷江多年平均流量为492立方米／秒，年径流量达155亿立方米，其中5月～10月为丰水期，占年径流量的78．8％。建国以后，加大了对古老的水利工程--都江堰的改造和扩建，使其在灌溉、防洪

【篇三：每日一记(1600字)作文】

篇一：10.9日中考满分作文每日一篇《记住这一天》黄老师点评模板

10.9每日背诵开头结尾—— 二、引用经典 彰显底蕴

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 如下例几种常用的： 1.诗词开头

以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如：“莫等闲，白了少年头。”我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡?? 2.俗语开头

俗语是孩子们所熟悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说：“三棒槌打不出一个屁来。”我的爸爸就是一个不爱说话的人??

3.名人名言开头 这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。如一学生写《自信》：著名科学家爱迪生说：“自信是成功的

妈妈，又望望爸爸。妈妈一副要弄个鱼死网破的样子，爸爸呢，仍旧是老做派：把事情看大了却不能收场，一副温汤水。“不就是打打麻将吗？打麻将怎么了？难道违法吗？不管要你来管？”妈妈虽然文化不高，但吵架可一点不含糊，反问好像连珠炮。此时爸爸却只有听的份了。我木然了，又是为了打麻浆！爸妈为这事吵过不止一回了。唉！你说老祖宗发明什么不好，偏偏发明这个玩意儿？不

知道祸害了多少家庭！真是作孽。（我的心理描写生动，穿针引线） “爸，妈，你们别吵了。我饿了，吃了饭还要复习功课呢。”我寻机转移话题。妈妈一听这话，慢慢止叫哭声，我不失时机地递上纸巾。“你等等，我去做饭。”妈妈擦干了眼泪，准备下厨房了。我心里想：看来这招还挺管用。

“离就离！”妈妈要休战了，爸爸却强硬起来，一声炸雷般的吼声吓了我一跳。他脸上的肌肉剧烈抖动着，看来真是生气了。我连忙打圆场：“爸爸，你可要想清楚：你们离了没关系，我可怎么办啊？还有不到一个月就中考了，帮帮忙，等我考完了再离婚好不好？”此时屋里出奇的安静，好久，听到爸爸一声重重的叹息。（动与静，环境渲染）妈妈内疚地看着我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起来，用手背拭了一下眼泪，又把凌乱的头发捋了捋，向厨房走去。（神态动作细节，渗透了爱）爸爸也默默地拿起扫把开始打扫战场。据以往的经验，我知道和平的曙光终于来到了！我为自己出色地完成维和使命感到骄傲。一会儿，厨房里就飘出饭菜的香味，（烘托

心情）地面也干净了，除了双方凌乱的衣服，家里似乎什么事情都没发生过。

吃饭时，我一边为爸妈夹菜，一边哀怨地说：“我爱你们，谁都不能失去。希望这是你们最后一战，请你们记住这一天，永远不要忘记。”爸爸妈妈对视了一下，冲我使劲地点了点头。（动作细节，很有表现力，有情味）从他们的眼神里，我相信：“战争”不会再来了。 黄老师点评： 加分点——

1、文章开头先声夺人，引人入胜。 2、全文较多的语言描写，把这场家庭风波生动地展示出来。3.我的心理描写生动，侧面表现了战争的激烈，又起到了穿针引线的作用。4.反弹琵琶，些家庭战争，却表现背后的爱子深情。

读以上文章，想一想：我能写吗？我可以怎样写呢？看完文章后再想一想：这篇文章运用了哪几种描写手法？如果不用描写手法，效果会怎样呢？

高水平的描写就象摄影机一样逼真地再现当时的实际状态，让人觉得如见其人、如闻其声、如嗅其味、身临其境。（景：声色味态，视听嗅触，多种感官多种角度；人：语言动作心理肖像神态，动与静，实与虚、远与近、主语宾，正面侧面相结合） 大冶实验中学 黄斜文

篇二：小学生成语积累每日一记 小学生成语积累每日一记 (

含有“走”意思的成语： 连绵起伏、危峰兀立 安步当车、寸步难行、跋山涉水、 奔走相告、蹑手蹑脚 描写水的成语： 滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、 (

扶危济困、丢三落四、唉声叹气 含有两个人体器官的成语：

狼心狗肺、张口结舌、鸡毛蒜皮、 目瞪口呆、七手八脚、瞠目结舌 (

千古流芳、万古常青

做事情有把握的： 稳操胜券、成竹在胸、胜券在握、十拿九稳、 形容没有退路的： 穷途末路、日暮途穷、走投无路、高手如林健步如飞守口如瓶

栩栩如生骄阳似火冷若冰霜 门庭若市思重如山从善如流 观者如云浩如烟海

(

【反义构词】 承上启下承前启后虎头蛇尾 明争暗斗明暗箭明察暗访 知彼知己供不应求舍本求末

舍生忘死舍近求远举足轻重 前因后果将信将疑南腔北调 南辕北辙挑肥拣瘦柳暗花明 厚此薄彼除旧更新畏首畏尾 (

下页篇三：10.10日中考满分作文每日一篇《记住这一天》黄老师点评

10.10每日背诵开头结尾—— 二、引用经典 彰显底蕴

开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语、故事等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的效果。 4.故事导入

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。如一学生写《宽容》时，这样开头：“一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：‘这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。’这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。” 5、歌词开头

对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下??”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。

老师窗前有一盆米兰，小小的黄花在绿叶间，它不是为了争春才开花，默默地把芳香洒满人心田??每当轻轻哼唱起这优美的歌曲，我就会想起我一年级时的老师——刘老师。她的言行举止、音容笑貌就像米兰一样开放在我的心田。 背诵红字

每日精读作文一篇（10.10） 记住这一天

一个个秋风萧瑟的夜晚，又是在门外，一个模糊的身影伴随着一阵阵敲门声??（情景渲染，开篇设悬）

“对不起，能请您把音量调低些吗？”爸爸低头哈腰地对四楼的邻居说道。“呃??好吧！”还没说完，爸爸又打断了他，“我家小孩在做作

业，您这声音??有点响。”“呯！”随着房门的紧闭声，爸爸一转身，叹了口气，眉峰轻蹙。顿时，他周围的空气似乎被牵绊住了，充斥于其中的只有淡淡的忧伤和无奈。

这，是一个普通的“风景”，一个六号楼居民人人皆知的画面。因为，几乎每天的这个时刻，五楼的这位父亲都会来请求邻居们不要发出音响去影响我——一个为中考“奋战”的学生。

但是，天知道，这哪有不发出声响的理由？暂且不论六楼张大妈用洗衣机发出的“嗡嗡”声，就算是四楼小吴放 的摇滚乐都已足以让我不能安心做作业了。

“唉，实在太有影响了！今天再去说一声吧！”爸爸还没等那“乐章”开始奏响，就已经思忖（伏笔）着去和邻居们说了：“爸，你就别去了，人家凭什么就听你的啊？”屋内的我听到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲开了，微凉苦涩的滋味涌上心头。我忍不住冲出去对他说道。（比喻生动，心理描写、语言描写相结合） “不行！”爸爸根本不听我的劝说，直冲出家门。

我趴在窗口，不忍又不住地看着这一时刻地场景：一个年过半百地父亲将要为他的女儿付出他的尊严！（暗扣中心） 一只手举起来了，当我正准备“享受”几分钟的噪音时，忽然地，声音消失了！父亲“欲叩而止”的手瞬间僵硬了。（呼应上文）六号楼在此刻，回到了“万籁此俱寂”的场面。（情节突变，文贵曲） 这一天，我的内心被深深地震撼了。父亲的爱让我难以忘却，然而，邻居们的安静让我更为感动。“风景”消失了吗？不，以前的“风景”正渐渐潜入夜的踪迹，

如今，那一天的寂静却一如既往地延续着，我在心中铭记着这一天。 记住这一天，记住那一刻，记住身边所有人的爱。因为这一天中蕴含着父亲的爱，蕴含着邻居的理解与关切，更蕴含着我对“爱”这一名词的用心诠释！（画龙点睛）

点评：1、本文主题是爱：父爱、邻居的爱，重点写：父亲和邻居为我做了些什么事。 2、文章开头“模糊的身影”、“敲门声”的背后就是父爱。

读以上文章，想一想：我能写吗？我可以怎样写呢？看完文章后再想一想：这篇文章运用了哪几种描写手法？如果不用描写手法，效果会怎样呢？

篇四：趣味作文“趣味作文”

——彝族地区小学习作教学策略初探 马边彝族自治县 民族小学郭荣强13208333993 614600 摘要：当下的彝区小语习作教学，“惟考是

图”， 学生作文“千篇一律”“千人一面”，严重伤害了学生的习作兴趣。我们要保护学生的习作兴趣，引导他们关注生活，敢于表达自己的独特感受，力求在学生心里种下一颗文学的种子。

主题词：惟考是图 ；兴趣； 交际； 生活素材 ； 修改 ；展示平台 正文：

《语文课程标准》提

出：“语文是一种工具，是为交际而产生、为交际而服务的工具。”由此可见，“交际”功能是语文教学的主要目的，而习作又是实现语文交际目的的主要途径之一。马边彝族自治县身处落后的小凉山地区，经济发展滞后，是国家级贫困县，教育发展落后，学生中彝族学生占据很大比例。这些学生平常习惯用他们民族的母语——彝语——进行交流，存在严重的汉语言交流障碍。一说起作文，学生怕写，老师难改。学生抓破头皮，咬烂笔头，就是写不出来，即使七拼八凑地完成了一篇作文，也是内容空洞，语言乏味，言不达意，条理不清。人们对作文教学“谈虎色变”，极大制约了语文教学的顺利进行，也严重伤害了学生对于语文学习的兴趣。 到底是什么原因造成了这种情况的发生呢？

一、惟考是图的风气，是造成这种现象的本质原因。

在我县作文教学领域，一种灰色污染正在蔓延，并愈演愈烈。所谓“灰色污染”，就是“一凑，二抄，三套”的“作文诀窍”；千人一面，千篇一律的写作模式：“开头至关重要，结尾马虎不得，中间无所谓”的应试对策。随着时代的发展，我县人们对教学质量的要求越来越高，而分数却是衡量学校教学质量的唯一标杆。历年的全市教学调研考试中，我县成绩较低，全市排名低，远远落后于其他区县。因此，大家对提高分数的愿望尤为强烈，上级部门、社会各界、学生家长对分数的高要求逼迫着老师们不得不在提高分数上做文章。作文在语文考试中占据了30％的分值，如何提高作文的得分率就显得非常重要。现实是，在考试阅卷过程中，由于一些客观和主观原因，阅卷教师往往只关注作文的开头、结尾、书写等，助长了这种“以考定教”的教学模式。所以，“灰色作文”的根源就是 “惟考是图”。

二、学生枯燥、单调的生活，极大了习作的素材来源。

《课标》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意地表达。”而我县学生的生活十分

单调，由于经济落后，许多学生的见识少，很多人至今没有离开过马边，连火车也没有见过，生活与时代严重脱节，他们的生活几乎是“两点一线” ——家里、学校，除了学习外，没有其他活动的空间和机会，学校鉴于安全的考虑，也不敢组织学生校外实践活动，学生在学校的生活仅限于教室与操场。家长为了提高孩子的成绩，往往在周末安排孩子上各种兴趣班、补习班。学生没有机会接触大自然，没有亲身参与社会实践活动，怎能写出精彩的、有个性的、情真意切的文章呢？

三、课外阅读量不足，导致学生的视野窄、词汇积累量少，制约了学生的语言表达能力。

书，是文化的标志，也是文化的载体，它积聚了人类历史进程中最丰厚的精神营养。读书，是经受文化洗礼，为人类文化精华打下精神底色的重要途径。在阅读的过程中，学生可以自然地接收很多文字信息，以一个相对方便快捷的渠道接触语言文字，学习作家的语言表达技巧，这是现实生活所不能直接给与的。“读书破万卷，下笔如有神”不就是这个道理吗？学生读的多了，积累了优美语言，培养了语感，才写的好。我县的学生，课外阅读量远远低于《课标》要求，一方面是因为大家手里可读的书籍太少，另一方面是网络游戏、动画片等娱乐形式分散了他们的注