江苏省淮海中学高一月考语文试题

2015、10、8

江苏省淮海中学高一月考语文试题 一、语言文字运用（每题3分，共30分。）

1．下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是： （ ▲ ） A．窗扉（fēi） ．B．上溯（sù） ．C．慰藉（jiâ） ．

窈窕（yǎo） 颓圮（qǐ） 百舸争流 (gě） ．．．

脊（jí）骨 召（zhào）唤 铜枝铁干（gàn） ．．．

沏茶（qī） 惬意（xiá） 鸢飞鱼跃（yuān） ．．．D．舟楫(jí) 跬步（kuǐ） 句读（dòu） 锲而不舍（qiâ） ．．．2．下列各句中，没有错别字的一项是 （ ▲ ） A．怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？ B．摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔竿，用孩子的笔体写下：相信未来。 C．我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓。 D．给每一条河每一坐山取一个温暖的名字。 3．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是( ▲ ) 倾听使人 ，你将不再囿于一己的狭隘；倾听使人 ，你将懂得山外有山天外有天；倾听使人 ，你会知道孤独和苦难并非只莅临你的屋檐；倾听使人 ，你会觉察此时此刻有多少大脑飞速运转，有多少巧手翻飞不息。 A．谦虚 安宁 警醒 丰富 B．丰富 谦虚 安宁 警醒 C．警醒 丰富 谦虚 安宁 D．安宁 警醒 丰富 谦虚 4. 下列各句中，加点的成语使用有误的一项是 （ ▲ ） A．世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹，因为问题不在于数量。 ．．．．B．教师对于学生，尔为尔，我为我，休戚不关，理乱不闻！这样两橛的形势，如何说得到人格感化？ ．．．．C．2014年地区冲突不断，这给经济发展带来挑战。不少专家估计全球经济仍将在复杂多变的惊涛骇浪中前行，欧．．．．债危机仍将困扰全球经济。 D．旁边一位中学生模样的青年诚恳地说：“叔叔，这些都是名人的字画，您就买一幅吧，挂在客厅里不仅美观大气，还可附庸风雅。” ．．．．5．下列各句中，没有语病的一句是 （ ▲ ） A．有人说，食指是中国当代新诗第一人；有人说，食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏敬仰地把诗人食指称为一代诗魂。 B．舒婷常常以女性的直觉通过展示骚动的灵魂来映照客观世界，在朦胧中流露出理性的思考，朦胧而不晦涩，既有深刻的哲理，又富有思辨力量。 C．《断章》只有短短4行，却试图用简明的意象阐释道理的深刻。诗人通过对“风景”的刹那间的感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。 D．每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中焕发新的共鸣。

6．依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当一项是 （ ▲ ）

（1）在众多的杰出人物中，能集文治和武力于一身， ① ，既继承又开拓，踣而屡起，挽狂澜于既倒， ② ，改变国家面貌、民族命运的人，无疑是罕见的巨人、伟人。

（2）命运，其实是最公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者， ③ ，收获也最多。

闰土教育祝您成功 第 1 页 共 8 页

A．①将理论与实践融合 B．①融理论与实践为一体 C．①融理论与实践为一体

②扶将倾之大厦 ②扶大厦之将倾 ②扶将倾之大厦

③强者在生活中失去太多

知人善教，提分高效

③让生活中失去太多的强者 ③强者在生活中失去太多

D．①将理论与实践融合 ②扶大厦之将倾 ③生活让强者失去太多

7．下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 （ ▲ ） A．水面风回聚落花 B．数峰无语立斜阳 C．楼上春容带雨来 D．蝉曳残声过别枝

8．下列各组对话中，语言表达得体的一项是 ( ▲ )

A. 喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不清，就别怪我不客气了。 B．“这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。

C. 王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑容。

D．小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克?”

9．下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( ▲ ) A．他们没有时间考虑将来有了孩子怎么办？长期租房和没有北京户口的艰难现实，让北漂族真切体会到了究竟什么才是“累”？

B．据说当时外面的人想寄信给当地人，会先到油漆店查询色彩名称，然后在信上写明：南非开普敦波卡普马来区阳光橙色主人收，即可。

C．“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”推进城镇化的过程中，要体恤农民的心理感受，为他们保留一处精神田园，让农民心有所依，情有所寄。

D．俞天任，旅日工程师，网名“冰冷雨天”。他的最新作品《谁在统治着日本》，对日本高级公务员制度的由来，发展以及利弊做了详细的介绍。

10．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是 （ ▲ ） A．《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“河”的意思是一般的河流。

B．韩愈字退之，河南人，世称韩昌黎，唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。 C．《师说》中“六艺经传皆通习之”中“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典著作。 D．初唐后期，诗坛出现“初唐四杰”，分别是王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 二、文言文阅读（20分）

阅读下面的文言文，完成11-14题。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，．而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，．而绝江河。君子生非异也，善假于物也 。 （荀子《劝学》）

嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众．．．

人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出．于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所．．谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师．．百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃．

反不能及，其可怪也欤！

闰土教育祝您成功 第 2 页 共 8 页

知人善教，提分高效

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 （韩愈《师说》） 11．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是 （ ▲ ）（3分） ．．．

A．声非加疾也，而闻者彰。 彰：清楚，明白 ．B．师道之不传也久矣 师道：从师求学的道理 ．．C．位卑则足羞，官盛则近谀。 卑：卑鄙 ．D．于其身也，则耻师焉，惑焉！ 惑：糊涂 ．12．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ▲ ）（3分） A．吾尝跂而望矣 小学而大遗，吾未见其明也。 ．．B．欲人之无惑也难矣 巫医乐师百工之人，不耻相师 ．．C．其皆出于此乎 授之书而习其句读者 ．．D．于其身也，则耻师焉 或师焉，或不焉 ．．13．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）君子生非异也，善假于物也。（3分） 译： ▲ （2）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（4分） 译： ▲ （3）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（3分） 译： ▲ 14.韩愈在《师说》一文中多处运用对比论证方法，批判当时社会“耻学于师”的不良风气，请分条概括。（4分） ▲ 三、古诗词鉴赏（10分） 15．阅读下面这首唐诗，回答问题。 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注释：严武（726年—765年）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（7）秋率兵西征，击败吐蕃七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分） ________________________________ ▲__________________________________ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（6分）

________________________________ ▲__________________________________

四、名句名篇默写。（10分）

16．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）子曰：“ ▲ ，思而不学则殆。”(《论语》)

闰土教育祝您成功 第 3 页 共 8 页

知人善教，提分高效

（2）宫中府中，俱为一体， ▲ ，不宜异同。（诸葛亮《出师表》) （3）东临碣石，以观沧海。水何澹澹。 ▲ 。(曹操《观沧海》) （4）土地平旷，屋舍俨然， ▲ 。 (陶渊明《桃花源记》) （5）故木受绳则直， ▲ 。（《荀子·劝学》） （6）君子博学而日参省乎己， 。（《荀子·劝学》） （7）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（《荀子·劝学》） （8）师者， ▲ 。（韩愈《师说》） （9）吾师道也， ▲ 。（韩愈《师说》） （10）闻道有先后， ▲ ，如是而已。（韩愈《师说》） 五、现代文阅读。（20分） 阅读下面的小说，完成17—20题。 期 待 师 陀 在这条街上，我忽然想起徐立刚的父亲徐大爷同徐立刚的母亲徐大娘了。徐立刚是我少时的游伴，据说早已在外面一个无人知道的地方被杀了。 我站在他们家门前想敲门。好几回我伸出手又缩回来，忍不住去看街上。云霞的反光更淡下去；猪仍旧在寻觅食物；孩子早已跑过；卖煤油的木鱼声越来越急，越响越远。街上没有人了。 “砰，砰”终于我敲门，随后，一阵更深的静寂。门闩响着，门呻吟着开了。步履艰难的两位老人出现在门前。 “哦，马叔敖，真的是你吗？”两个老人同时喊，“进来，进来，别站在外面。你怎么不先捎个信来？”我没有办法说明他们多快活。他们说着同时奔出来，鸡被惊吓得满院子跑，他们也顾不得管了。 我们全坐下来。 “听说你也一直没在家，这些年你都在什么地方？你看见过立刚没有？接到过他的信没有？”她的老眼游疑不定地转动着，随即加上一句。说着她站起来，一件别的事情分明又引动她了。 “你又……”徐大爷可怜地瞧着他的老伴，从他的神色上，又很容易看出他在向她乞求。 徐大娘干脆回答他：“你别管。又不是你一个人认得字。” “可你这是干什么呀？你这是？”在绝望中，老头子的声音差不多变成了呜咽。现在我仔细地观察徐大爷，徐大爷也老得多了，比起徐大娘，我要说他更老了。他的眼睛也就更加下陷，在昏暗中看去像两个洞；头发更少更白，皱纹同样在他脸上生了根，可是比他的老伴徐大娘更瘦，更干枯，更惨淡；衣服是破旧的，要不是徐大娘催逼，穿上后决不会想到换的；纽扣——自然是早晨忘记了，上面的两颗他没有扣上。精神上的负担给人的影响有多大呀，徐大爷在我对面几乎始终没有做声，眼睛茫然向空中瞅着，慢吞吞地吸着烟。烟早就灭了，可是他并没有注意。

徐大娘可不理他，一直朝里边去了。一会儿，徐大娘回到网凳上，手里拿个布包，一个一层一层用布严密包起来的包裹。“这是立刚的信。”她说，一面把布包打开。

徐大娘小心翼翼地将布包打开，剥开一层又是一层。最后有几封被弄污、被摸破的旧信从里头露出来了，人们很容易看出好几年来她都谨慎地保存着，郑重地锁在柜子里，每遇见识字的她就拿出来，它们曾经被无数的手摸过，无数次被打开过。

闰土教育祝您成功 第 4 页 共 8 页

知人善教，提分高效

“你看这一封，”她从其中拣出一封顶龌龊的。“他怎么说？”

我忍着苦痛把信接过来。这一封是从一个煤矿上寄来的，虽然我很不情愿，也只得存着为了满足一个孩子的心情从信封里抽出信纸，慢慢地读着，生怕漏了一个字……

这些信的内容徐大娘大概早已记熟了，只要看信封上的记号她就准知道里面说什么了，但是她的老眼仍旧毫不转瞬地盯着我，留心听每一个字，好像要把它们捉住。很可能，这些字在她听去一遍比一遍新鲜。

于是第二封，从湖北一所监狱里寄来的。

“好几年前，”她叹息说，“他蓦地写了这封信，叫家里给他兑钱。” 第三封，最后的没有发信地址的一封——

我念着，手不住地抖着，这简直就是一封……，唉……

“他为什么说不回来了呢？”徐大娘怀疑地问我，“一千个好不如一个好，外面再好总没有家里好。” 大家都不做声。她的目光转到别处，望着空中，泪源源滚到老皱的脸上来。她哽咽着，颤巍巍地举起手去擦眼泪。

难言的悲恸，强迫我走开。我的眼睛转向旁边，看见桌子在我进来之前已经抹光，桌面上整齐地摆着四双筷子，先前我没有注意。这当然不是给我摆的。

“你们有客吗，徐大爷？”我低声问，打算作为告辞的理由。 徐大爷始终沉浸在他自己的哀愁中，不可知的思想中，或幻梦中。 “没有，没有客。”

老人抬起头来懵懂地瞅着我，后来终于明白我的意思，翘翘下巴指着筷子，用几乎听不见的干哑声音说：“那一双是我外甥女的，她来住几天。这一双是……是她给他放的。”

请想想两个老人的惊慌吧，当我终于硬着头皮站起来向他们告辞的时候。

天不知几时黑下来了。我穿过天井，热泪突然滚到脸上，两个老人从后面追上来，直把我送出大门。 两个老人继续留在门口，许久许久，他们中间的一个——徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了。

一九四一年十月四日

(选自《果园城记》，有删改)

17．文中画线的句子所描写的环境有何特点？其作用是什么？请简要分析。(4分) ▲

18．“他们中间的一个——徐大爷在暗中叹了口气；他们中间的另一个——徐大娘说城门这时候大概落了锁了。”这句话体现了徐大爷和徐大娘怎样的复杂情感？(4分)

▲ 19．本文题为“期待”，如何理解其内涵？有什么作用？(6分)

▲

20．有人说，师陀的小说单纯而又复杂。请结合这篇小说的环境、人物、情节分别探究这句话的具体内涵。(6分) ▲

闰土教育祝您成功 第 5 页 共 8 页

六、作文（70分）

知人善教，提分高效

21．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。

在成长的道路上，有一些人，或亲人，或同学，或对手……有一些物，或书籍，或用具，或爱物……常与我们一路同行，相伴相随。不经意间，给予我们以鼓励，以智慧，以力量……

请联系自己的生活经历和感受，以“同行”为题，写一篇记叙文，不少于800字。

江苏省淮海中学高一月考语文试题参

1、 D（颓圮pǐ、脊骨jǐ、惬意qiâ） 2、 C（寥廓，笔杆，一座山）

3、B（“狭隘”与“丰富”相对，“谦虚”与“山外有山，天外有天”相对，根据后文的语境用排除法能够快速地确定答案为B。） 4、D

5、A（B结构混乱，第二分句偷换主语，应加上“她的诗歌”;C语序不当，应为“深刻的道理”；D搭配不当，应为“唤起新的共鸣”。）

闰土教育祝您成功 第 6 页 共 8 页

知人善教，提分高效

6、B（第（1）句根据短语结构对仗的特点，即可确定选项；③句中横线前两个分句的主语都是“命运”，其后分句主语是“强者”，之间最好用一个兼语句，使前后两个句子勾联起来。 7、A

8、C（A.语气凶悍，态度恶劣 B．“府上”是敬词，应用谦词 D．误用书面语，该用口语）

9、C (A．问句做宾语，故第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；B．冒号管不到句末，可改为逗号；D．“由来”后面并列词语做介词宾语，逗号改为顿号。) 10、A(“而绝江河”中的“河”指黄河。) 11、C（“卑”指低下，“位卑”即地位低。） 12、D（“焉”都是语气词。）

13．（1）君子的秉性与一般人没有什么两样，只是善于借助外物。（“生”“异”“假”各1分）（2）圣人成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概都是出自这吧？“之所以”“为”“其”各1分，语句通顺1分） （3）我赞扬他能履行古人从师之道，写了这篇《师说》来赠送给他。（“嘉”“古道”“贻”各1分） 14.①古之圣人和今之众人。②今之众人和他们的孩子。③巫医乐师百工之人和士大夫之族。 15.（1）夜晚秋风吹入汉关，西山上寒云笼罩冷月高挂。（1分）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。（2分）寓意边境局势的紧张。（1分）

（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。（2分）第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；（2分）第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。（2分）

16、（1）学而不思则罔。（2）陟罚臧否。（3）山岛竦峙。（4）有良田美池桑竹之属。（5）金就砺则利。（6）则知明而行无过矣。（7）非蛇鳝之穴无可寄托者。（8）所以传道受业解惑也。（9）夫庸知其年之先后生于吾乎。（10）术业有专攻。

17、特点：幽暗、寂静、荒凉，没有生机。（1分）作用：奠定了全文凄清悲凉的情感基调；暗示两位老人悲剧命运。(3分)

18、①徐大爷明知儿子已死，对生活近乎绝望，但把这份痛苦深深掩埋在自己的心里，欺骗着老伴，让老伴带着期待的念头活着。②徐大娘天天担心城门落锁以致儿子回来不能立即回家，可以看到她每时每刻都在期盼孩子回家的复杂心理。

19、“期待”有这样几层含义：徐大娘期待知道立刚的下落，期待孩子早日回家；徐大爷期待徐大娘不要再纠结于弄清孩子的下落，期待“我”不要言明实情，对老伴一直“欺待”；“我”期待两个老人能有一个幸福的晚年生活。 作用：“期待”是两位老人的心理活动，交代了二老痛失爱子精神孤愁的悲惨命运；“期待”与“欺待”制造波澜，推动着小说情节发展；“期待”中体现母爱的伟大与深沉，“欺待”中表现了逆境中互相关怀的温馨与人性的善良。 20、①自然环境比较简约，小城街上幽暗寂静，但是这寂静的环境渲染出凄清悲凉的氛围，暗示了人物悲惨的命运； ②小说人物看似只有三个：“我”、徐大娘和徐大爷，暗线中尚未正面出场的人物徐立刚至关重要，是期待的焦点，他的牺牲控诉着这个黑暗的社会。

③小说情节看似单一而平淡但却感受到一段辛酸而又复杂的情感：一对老夫妻对已身亡孩子的绝望的等待，徐大爷知情却隐瞒，徐大娘不知情而期盼。作者将等不到求不得的痛苦、死的悲哀和白发人送黑发人的苦痛交织在一起，凸显了作者人性的善良与互相关怀的温馨。

闰土教育祝您成功 第 7 页 共 8 页

21、作文

知人善教，提分高效

闰土教育祝您成功 第 8 页 共 8 页