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第|一章 地球运动与海陆分布 第|一节 地球的自转和公转 第1课时
张艳芳
一、教学目标：
1、知识与技能： (1 )、地球沿什么方向绕地轴自转 ? (2 )、你知道地球自转一周是多长时间吗 ? (3 )、在北极上空俯视 ,地球呈顺时针方向旋转 ,还是呈逆时针方向旋转 ?假设在南极上空俯视呢 ? (4 )、用实例解释时差现象 ,在现实生活中具备时差的知识 . 2、过程与方法： (1 )、用地球仪正确演示地球的自转 ,并熟悉其根本的运动规律 . (2 )、用简单的工具正确演示昼与夜 ,以及昼夜更 .
3、情感态度与价值观：通过学生了解地球自转的规律 ,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神 ,形成正确宇宙观 .
二、教学重点：用简单的工具正确演示昼与夜 ,以及昼夜更替
三、教学难点：用地球仪正确演示地球的自转 ,并熟悉其根本的运动规律 四、教学方法：阅读法 观察法 习题法 分析法 五、教学过程： (一 )、自主学习
1、地球绕着 不停地旋转 ,这种运动叫地球的 .地球自转的方向是 ,自转一周需要 ,约 小时 .
2、由于地球是一个 的球体 ,任何时刻地球上都有一半地区是 ,一半地区是 ,白天与黑夜的界线称为 .因此地球的自转产生了 现象 .
3、地球自转的方向永远是自西向东 ,但是在地球的不同两极上空看到的视觉效果是不同的 ,在北极上空俯视地球 ,是按 时针方向自转 ,在南极上空俯视地球 ,是按 时针方向自转 .
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4、由于地球不停的自转 ,所以地球上经度不同的地方 ,时间是 的 . 5、
定义 绕转中|心 方向 周期 地理意义 自转 公转 (二 )、读图引导
1、读课本图B ,同学们观察 ,太阳光照到的半球为什么 ?照不到的半球为什么?之间的分界
线叫什么 ?这条线在地球的外表有几条 ?分别叫什么名称 ?有什么不同的地理意义 ?明确：白昼 ,黑夜 ,晨昏线 ,两条 ,晨线和昏线 ,一处是太阳升起的地方一处是太阳落下的地方 . 2、在课本上把思考中1题的连线连到课本上 .
3、观察老师的地球仪的演示 ,首||先要知道哪是北极哪是南极 .并且通过观察钟表的时针的转动方向 ,明白什么是顺时针什么是逆时针 .老师转动地球仪 ,注意观察地球北极上空观察到的现象 ,并把观察到的地球转动的方向用箭头画在课本上 ,同时观察南极上空地球转动的现象 ,也画到课本上 . (三)、合作学习 ,分析成因
1、教师演示投影片 ,讲解昼夜形成有两个最||根本的要素 ,一是地球为不透明的球体 ,二是太阳光线是平行光 .图中的虚线是昼夜的分界线 ,叫做晨昏线 ,且与太阳光垂直的大圆圈 . 提问：观察投影片 ,看此时除中|国是白天 ,还有那些国|家是白天 ,有哪些国|家是黑夜 ? 2、教师将地球仪转动180度 ,再让学生观察：中|国和美|国分别处在白天还是黑夜 ?
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3、请学生上来用投影片来演示中|国和美|国昼夜交替的情况 ,思考昼夜更替的原因是什么? 4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间 ?每完成一次昼夜更替需多少时间 ?
5、思考产生时间差异的原因是什么 ?
6、教师总结：可见 ,地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异 ,在地球上 ,不同经度的地方 ,就有不同的时刻 .
(有兴趣的学生课后计算一下伦敦、北京、新加坡、东京、莫斯科等几个城市之间的时差各相差多少小时 ?经度每隔15度 ,时间相差1小时 ,计算时采用 \"东加西减〞的方法 )
板书设计： 地球自转的定义
地球的自转 自转的方向 (两极的表示方法 ) 自转的周期 产生的地理意义
教学反思：
第|一节 地球的自转和公转 第2课时 地球的公转
张艳芳
一、教学目标：
1、知识与技能： (1 )、地球沿什么方向绕地轴公转 ? (2 )、你知道地球自公转一周是多长时间吗 ? (3 )地球的公转产生什么地理现象－－四季更替 .
2、过程与方法：利用图或亲身体验 ,分析二分二至||日食太阳照射情况的差异 ,说明四季的变化 .
3、情感态度与价值观：通过学生了解地球公转的规律 ,培养学生的科学思维能力和勇于探索、深入钻研的精神 ,形成正确宇宙观 .
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二、教学重点：四季更替的变化
三、教学难点：二分二至||日时太阳照射情况的差异 四、教学方法：阅读法 观察法 习题法 分析法 五、教学过程： (一 )、自主学习
1、地球按一定的轨道围绕 运动 ,这种运动叫做地球的公转 .地球公转的方向是 ,公转一周为 .
2、由于地轴始终朝一个方向倾斜 ,随着地球的公转 ,世|界各地在一年中的不同时间 ,接受阳光的照射的情况不同 ,从而形成了 、 、 、 四个季节 .南半球的季节与北半球的季节 .
3、地球在公转的时候 ,太阳的直射点在地球外表有规律的南北移动 .每年 月 日前后太阳直射点到达 北回归线 ( 度 ) ,然后向南移动 , 月 日前后太阳直射点移到 , 月 日前后到达南回归线 ( 度 ) ,然后向北移动 ,次年 月 日前后太阳直射点移回 ,到 月 日前后阳光又直射北回归线 .
地球的自转和公转还造成 的变化 .当太阳直射北半球时 ,北半球各个纬度地区昼 夜 ；纬度越高 , 越长 , 越短 ,当北半球夏至||时 ,北极圈以北地区会出现 现象 ,南极圈以南地区会出现 现象 .当太阳直射南半球时 ,北半球各纬度地区昼 夜 ,纬度越高 , 越短 , 越长 ,当北半球冬至||时 ,北极圈以北地区会出现 现象 ,南极圈以南地区会出现 现象 .所以南半球和情况和北半球正好 .当太阳直射赤道时 ,全球各地 等长 .世|界上一些国|家和地区为了充分利用日光 ,节约照明电力 ,在夏季实行 制 .
(二 )、读图引导
首||先观看地球公转的课件 ,了解地球是怎样绕着太阳公转的 . 1、读图E地球公署示意图 ,完成以下问题 .
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a、每一个地球上红色斜线表示的是什么 ?四个地球上的斜线的倾斜方向有何特点?这说明地球在公转的过程中倾斜的角度有何特点 ?
b、红色斜线傍的圆形箭头表示什么含义 ?箭头的指向有什么共同点 ?为什么箭头的指向是一至||的 ?白色箭头表示什么含义 ?地球自转的方向 ,一至|| ,都是北半球地球自转的方向都是逆时针方向 ,地球公转的方向 .
c、在图中的四个地球上分别找出三条特殊的纬线 ,北回归线、南回归线和赤道 ,并分别在四个地球上的适当位置用笔描一下 ,在傍边标出各纬线的度数并标明北纬和南纬 .
d、图中|心红色的十字形的箭头表示什么 ?太阳光线的直射方向；各个箭头指向地球外表的位置各是哪一条特殊的纬线 ?对应的时间是几月几日 ?对应24节气中的哪一个节气 ?春分太阳直射点在赤道上 ,3月21日前后；夏至||太阳直射点在北回归线上 ,6月22日前后；秋分太阳直射在赤道上 ,9月23日前后；冬至||太阳直射在南回归线上 ,12月22日前后 . e 、同学们根据图上的时间和白色箭头的指向 ,大家能够在图上写出春、夏、秋、冬四个季节吗 ?注意四季相应的位置 ,提示：12月－下年的2月是冬季 ,3、4、5月 是春季 ,6、7、8月是夏季 ,9、10、11月是秋季 .
三、合作学习 ,分析成因
1、完成课本上读图思考和观察活动 .
2、完成课后思考题第 1题 ,大家从图上能够看出昼夜长短的情况吗 ?说出你判断的理由 ?
板书设计： 地球公转的定义
地球的公转 公转的方向 公转的周期
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产生的地理意义 (对应的节气、季节的变化、昼夜长短的变化 )
教学反思：