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第七单元 课内阅读训练卷 课文主题感悟(49 分)
一、体会自然妙趣：《大自然的声音》(23 分) 1．找出课文的中心句写下来。(1 分)
2．补充下面的句子。(6 分) (1)风，是
。他会 。
。下雨的时候，他喜欢玩 。
便开始了。
(2)水，也是
小雨滴敲敲打打， (3)动物是 3．发挥想象写句子。(16 分) (1)不一样的季节，有不一样的音乐。
和煦的春风拂过森林，像是 刮过，像是
。
。
；猛烈的夏风
(2)所有的树林，树林里的每片树叶，都发出不同的声音。
有的
， 有 的 ， 有 的 ， 有 的
……这么多的声音组成了一支和谐的乐曲。
(3)动物是大自然的歌手。
夏日里，知了给我们献上 上，青蛙
。
；到了晚
二、了解生物习性：《父亲、树林和鸟》(13 分)
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1．按要求用下面的词语写句子。(4 分)
(1)描述画面：
(2)表达情感：
2．联系课文内容，回答问题。(3 分)
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望， 用鼻子闻了又闻。 (1)父亲望到了什么？
(2)父亲闻到了什么？
(3)父亲通过“望”和“闻”，知道了什么？
3．理解句子：我真高兴，父亲不是猎人。(6 分) (1)如果父亲是猎人，会有怎样的事情发生？
(2)“高兴”一词，说明了什么？
(3)如果遇到猎人，你会怎么劝说猎人放下猎？
三、热爱自然生灵：《带刺的朋友》(13 分)
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1．理解标题：带刺的朋友。(3 分) (1)“带刺的朋友”指的是 (2)“朋友”一词表现出
。
。
2．使用下面列举的动词，描述刺猬偷枣的过程。(5 分)
爬 摇晃 掉 归拢 打滚 扎 驮 跑
刺猬偷枣的本领可真高明啊！
3．判断下面的说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。(5 分) (1)课文所写的故事，只是一个童话，并不是真实的生活。( (2)刺猬偷了枣，作者看到了，作者很厌恶这样的偷枣行为。(
) )
(3)课文中对刺猬的称呼在变化着，如“那个东西”“那个家伙”“小东西”
等等，表现了作者对刺猬逐步加深的情感。( (4)刺猬全身长刺，就是专门用来偷枣的。(
)
) )
(5)课文里偷枣的刺猬让人觉得机智而又可爱。(
经典片段分析(12 分)
四、课文片段阅读。
《大自然的声音》节选
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
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小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 1．写出下面词语的近义词。(2 分)
喜欢 ——( 汇聚 ——(
) )
热闹 ——( 轻快 ——(
) )
2．根据下面的意思找出文中相应的词语。(2 分) (1)形容水面辽阔，也用来比喻声势雄壮或规模宏大。( (2)形容水流湍急、波浪相撞的样子，常用来形容声势浩大。( 3．选文是围绕哪句话来写的？请在文中画上“——”。(1 分) 4．选文从两方面写水的声音，请根据文意概括出来。(2 分) (1) (2)
)
)
5．按要求写词语。(5 分) (1)写出三种打击乐器的名称：
(2) 请用两个词语来形容雨滴打在窗玻璃上的声音：
主题阅读拓展(19 分)
五、课外阅读拓展。
冬天的声音
少时的乡村，每到冬天，呼呼的西北风就会吹得电线呜呜响。那时很冷，冷到让人产生错觉，好像一切都凝固了。大地硬邦邦的，池塘里结了厚厚的冰，用石头用力砸下去，只留下一道白印子。天地间
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一派肃杀，大人们行色匆匆，恨不得早早坐到热炕头上去享福。唯有孩子不怕冷，冬天给他们腾挪出了空间，让他们在野地里尽情捕捉着冬天的声音。
晴朗的天气里，地上的野兔和天上的鹞鹰都披着衰草一样的毛色。没有树木、庄稼和野草的遮蔽，它们奔跑和飞翔的身影很显眼。与之相伴的，还有麻雀那响彻于田野上空的叽叽喳喳的欢快叫声；树木也不甘寂寞，它们的枝丫把风划出凄厉的声响，枝条用互相拍打的方式打发时间；胆大的孩子则会在背风的墕(yàn)窝里点一把火，不为取暖，只想听听那些枯草干柴在火焰中欢快的噼啪声。火只有在冬天， 才会显出它最热烈最温暖最妩媚的一面。
要是下了雪，天地间就越发生动了。雪扑簌而落，好像给大地盖上了棉被。走在雪地里，薄的时候只有轻微的吱吱响，厚的时候会发出沉闷的咕咕声——像是谁被压得喘不过气来一样。老屋的房檐下挂着长长的冰溜子，用竿子敲打，脆生生落一地。不过这点冰算不了什么，村边的河已冰封，那里的冰面能撑住人。走在冰面上，偶有不结实的地方会有清晰的破裂声沿冰缝释出，像对冒犯者的一点不友好的回敬——知趣的话就赶紧离开。回家的路上，穿着母亲做的布棉鞋， 踩在僵硬的土路上发出“咚咚咚”的声音，似大地微弱的心跳。
我知道这些细微的冬天的声音，只是天地万物有意泄露的秘密， 它们在宣告自己并没有冻僵冻死。它们不过是在积蓄生命的能量，等待来年春暖花开时盛放。
1．联系上下文，解释下面的词语。(2 分)
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(1)肃杀：
和
两种情况下冬天的声
(2)回敬：
2．本文写了
音。(2 分)
3．第 2 自然段写了哪三种声音？试着概括。(3 分) (1)
(2)
(3)
4 ． 第 3 自 然 段 将 踩 在 厚 雪 上 发 出 的 咕 咕 声 想 象 成
一 样 ； 将 冰 面 不 结 实 的 地 方 的 破 裂 声 想 象 成
，仿佛在说：“ ”；将布棉鞋踩在僵硬 ， 这样写的好处是
土路上发出的声音想象成 。(5 分)
5．作者对冬天的声音有着怎样的感受？在正确的说法后打“√”。(3
分)
(1)这些冬天的声音更加体现了冬天肃杀、寂寞的景象。(
)
(2)这些冬天的声音热烈、温暖而妩媚，与冬天仿佛一切都凝固的景象
不太相符。(
)
(3)这些冬天的声音虽然细微，但是却暗含着蓬勃生机，预示着来年春
天的繁荣景象。(
)
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6．你能从这个世界寻找到什么美妙的声音？ 写一写，试着像本文一
样生动描绘。(4 分)
主题写作训练(20 分)
六、习作。
1．用一段话写你看到的小动物觅食的情景。
2．你养过花儿吗？你最喜欢什么样的花儿？仔细观察，写出花儿的
特点，表达自己的喜爱之情。
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答案
一、1.大自然有许多美妙的声音。 2．(1)大自然的音乐家 在森林里演奏他的手风琴 (2)大自然的音乐家 打击乐器 一场热闹的音乐会 (3)大自然的歌手
3．示例：(1)温柔缠绵的小曲 激越高昂的交响乐 (2)低沉 高昂 沉重 轻快 (3)清亮的美声歌曲 又像是在举办摇滚演唱会
二、1.示例：(1)父亲带着我来到树林里看鸟。 (2)父亲最喜欢树林和歌唱的鸟。 2．(1)父亲望到了没有风，叶子在动。 (2)父亲闻到了鸟的气味。 (3)父亲知道了林子里有不少鸟。
3．(1)如果父亲是猎人，他会在黎明的时候打鸟。
(2)说明了“我”像父亲一样，喜爱鸟儿，不愿鸟儿被猎人捕杀。 (3)示例：我会告诉猎人，鸟儿是我们的朋友，我们应该爱护它们， 不能捕杀它们。
三、1.(1)刺猬 (2)作者对刺猬的喜爱之情
2．示例：它缓慢地爬上树，又爬向伸出的枝条，用力地摇晃，
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红枣噼里啪啦地落了一地。刺猬噗的一声掉了下来，它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打滚，把那堆红枣全部扎到它的背上了。它驮着满背的红枣，急火火地跑去了。
3．(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
四、1.喜爱 喧闹 聚集 轻盈 2．(1)波澜壮阔 (2)汹涌澎湃 3．水，也是大自然的音乐家。
4．(1)雨滴玩打击乐器。 (2)水流唱着歌。 5．示例：(1)锣 鼓 镲 (2)清脆悦耳 滴答滴答
五、1.(1)形容秋冬天气寒冷，草木枯落。文中指冬天萧条的景象。 (2)常用作反语，表示回击。文中指走在冰面不结实的地方发出的破裂声。
2．晴朗的天气 下了雪 3．(1)麻雀的欢快叫声。 (2)风吹过树枝的声音。 (3)枯草干柴燃烧的声音。
4．谁被压得喘不过气来 对冒犯者的一点不友好的回敬 知趣的话就赶紧离开 大地微弱的心跳 把这些冬天的声音描写得更加生动、形象
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5．(3)√
6．示例：要下雨了！“轰隆隆”雷声滚滚而过，像古战场上战鼓敲响、战车开过一样。闪电拉开了漆黑的夜幕，让雨水哗哗泻下。雷公电母在演奏着一首豪放的交响曲。
六、例文略。