走进微课程时代

走进微课程时代　口郑莉　近几年，微博、微信等网络媒体的发展将现代人类的生活带进了“微时代”，在教育领域中．　微课程的出现使得学习资源更加碎片化、微型化，更加有助于满足学习者的个性化需求，并给解　决当前教师培训的困境提供了一条崭新的思路。　微课程是一种新的知识呈现与传播方式，最大限度地利用了多媒体技术，是网络时代的课堂　教学新成果。它有两个特点：一是便于建构。每一个微课程都是一个的小主题，结构完整、　主题突出。可以单独学习，也可以根据自己的需求进行随意组合，还可以嵌入很多相关的其他内　容。二是便于使用。微课程简短明了。便于上传网络，也便于用电脑、手机、平板等各种新媒体　进行整合与传播。从使用环境上，微课程大致可分为“家庭自主使用”与“学校综合运用”两大　类。“家庭自主使用”类微课程针对辅助性学习．比如学生在写作业时遇到了困难。就可以在网　上寻找相应的微课程内容进行学习，这种使用方式主要用在家庭。　“学校综合运用”类微课程则　是一种较为彻底的改革，这种微课程直接应用于教师的课堂设计，并进入课堂。在这样的课堂中．　平板电脑是学生基本的学习工具，微课程则成为最基本的学习资源。　微课程除了用于学生的自主学习外。还可以推荐学习，即通过微信或校讯通等平台推送，分　享到ＱＱ群、学校网站等互动平台等等。用于嵌入教研活动。微课程可以与学校的教研活动结合　起来，比如研究合作学习时．教研组可以制作微课程，让教师一边观看一边研究。用于线上线下　一体化研究。这是将网络学习与学校实地一体化的一种研究设计．学校先根据自己的需要，围绕　以微课程为主的学习资源。建立“学习包”；然后明确课程结构。包括主题、目标、流程、时间安　排、学习任务、微课程资源等内容。教师参考“学习包”的课程进行学习．学校还要组织线下研　讨，让线上学习与线下研究形成一体。　微课程体现了现代信息技术手段与教育课堂的深度融合，是课堂教学的现代化的体现。也是　现代微课程开发的一个重要环节，其最大的价值是以现代信息的手段促进课堂教学改革的深入发　展，改变了传统课堂的统一的教学模式，走向个性化的学习模式。有利于学生提高学习效率。　利用“微课程——翻转课堂”教学模式。一是教学环节的。先知识传授、后知识内化是　传统教学过程的两个重要环节，知识传授环节是在课堂中依靠教师传授知识来完成．知识内化环　节是在课堂外靠学生通过作业、操作或者实践来完成。而翻转课堂完全了这两个环节：知识　传授环节在课堂外完成，学生在上课前完成对课程内容的自主学习；而知识内化环节是在课堂内　进行学生的作业答疑、小组的协作探究以及师生之间的深入交流，由教师的帮助与同学的协同完　成。二是翻转课堂优势的体现。从翻转课堂的发展可以看出，翻转课堂的学习以网络为基础，是　网络与信息技术不断发展的必然产物。无论是翻转学习改革。还是翻转课堂实践都离不开信息技　术。在翻转学习中。有个必要环节就是利用信息技术将传统的“课上”教学活动经过刻意安排、　设计后进行录制。再将录制后的视频内容经过加工处理后通过网络进行传输和演示，让学习者将　“课上”的内容带到“课下”进行有选择性的学习，从而迈人翻转学习的新篇章，为课堂教学时间　的重新规划与合理使用打下良好的基础。　！竺　垦塑　！二　ｏ